ときどき、日本型教育システムにおける優秀層の人間ほど、逆に自らの動機が希薄なように思えることがある。「なぜあなたは、いまの仕事をしているのか？」この質問に対し、よどみなく答えられる人間は、エリートと呼ばれる人間ほど少ないのだ。むしろ、彼らは動機を失うことで、その地位を手にしたのかもしれない。以下は、レールに乗ったあとで、自らの動機に気づいた若者のケースだ。一九九七年春。先の見えない不良債権処理の行方に、企業は新規投資をギリギリまで絞ることで対応した。
[おすすめサイト]
日創研の体験談とクチコミ - 日本創造教育研究所のレビュー
http://www.liliaceae.net/
経営理念塾 社員研修なら日本創造教育研究所
http://www.nisouken.co.jp/000439.html
日創研経営研究会｜全国大会 in TOYAMA
http://homepage.mac.com/mmc39/keiken_t/index.html
株式会社日本創造教育研究所（日創研）
http://www.urooboe.com/nisouken.html
人材採用も一種の投資だ。新卒求人数は年々滅少し、企業への門は挟まる一方だった。このあたりから数年間が“就職氷河期”と呼ばれる超買い手市場であり、自分の希望する会社に就職できた人間が、終戦後の混乱期を除けば、もっとも少なかったであろう時代だ。そんななか、自分の希望どおりの会社に就職できた少数派のひとりだった。「とにかく、漠然と世の中を動かす仕事をしたいと思っていました。それで、何十億というスケールの大きなビジネスができそうな会社を、という気持ちでしたね」